师夷之长技以制夷，师夷之长技以制夷是什么意思

师夷之长技以制夷是什么意思

〖One〗、师夷之长技以制夷，这句话出自晚清时期的洋务运动，它具有深远的含义。简单来说，师是指学习，这里的夷指的是当时清朝眼中的西方列强，因为自视为天朝上国，对他们有贬低之意。长技则特指西方的先进工业技术和武器。制则是控制或制约的意思。

〖Two〗、“师夷长技以制夷 ”是一个汉语成语，意为通过学习外国的先进技术来制胜外敌。这个成语的出现是在明朝时期，当时明朝面对着蒙古、朝鲜和日本等邻国的入侵，为了保护自己，明朝开始学习外国的先进技术，并将这些技术转化为自己的实用技能，以此来提高自身的武力和经济水平。

〖Three〗、“师夷长技以制夷”是指学习西方先进技术，以抵制西方的侵略。由来它是由清代思想家魏源提出的，旨在通过学习西方的先进技术，来提高国家的实力和地位，以应对西方列强的侵略和压迫。这个思想在当时是十分先进和有远见的，对于中国近代的现代化进程产生了深远的影响。

〖Four〗、“制”字，表达的是“制服 ”或“制肘”的意思。在“师夷长技以制夷”的语境中，它指的是运用学习到的外国技艺，反过来制约或控制外国势力，达到维护自身权益、抵御外来威胁的目的。

〖One〗、从高明程度来看，可以认为“师夷长技以自强”在整体上更为高明。原因在于其不仅关注于技术层面的提升，更注重于制度与思想的革新，旨在从根本上解决国家面临的各种问题。此外，“自强 ”策略所倡导的现代化转型，对于推动社会进步、增强国家综合实力具有更为深远的影响。

〖Two〗、意义不尽相同。前者主要是开阔了们的眼界，推动了新思潮的萌发，使中国先进的知识分子对世界以及世界与中国的关系有了重新的认识，且文字著述较多，实际行动较少。

〖Three〗、“师夷长技以制夷”和“师夷长技以自强”的区别是前者是用于抵抗，后者是使自己强大。师夷长技以制夷意思是学习外国的先进技术，用来抵抗外国的侵略；师夷长技以自强意思是学习外国的先进技术，使自已强大。

“师夷长技以制夷 ”是一个汉语成语，意为通过学习外国的先进技术来制胜外敌。这个成语的出现是在明朝时期，当时明朝面对着蒙古、朝鲜和日本等邻国的入侵，为了保护自己，明朝开始学习外国的先进技术，并将这些技术转化为自己的实用技能，以此来提高自身的武力和经济水平。

师夷之长技以制夷，这句话出自晚清时期的洋务运动，它具有深远的含义。简单来说，师是指学习，这里的夷指的是当时清朝眼中的西方列强，因为自视为天朝上国，对他们有贬低之意。长技则特指西方的先进工业技术和武器。制则是控制或制约的意思。

师夷长技以制夷：向洋人学习先进军事技术，用以抵抗洋人的侵略。师：动词，以某某为师，向某某学习。夷，即蛮夷，古时候，中原的汉族对边疆的少数民族的蔑称，这里特指西方的洋人。出处：清朝魏源的《海国图志》。原句 ”为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷之长技以制夷而作”。

〖One〗、洋务派提出了“师夷长技以制夷 ”的政治主张。这一主张最早出现在魏源的《海国图志》中，并成为洋务运动初期的核心理念。 “师”在此表示学习，向他人看齐；而“夷”原本指代边疆少数民族，此处专指西方国家及其人民。

〖Two〗、是属于洋务派的政治主张。师夷长技以制夷语出魏源的《海国图志》。后来成为洋务运动前期的指导思想。师：动词，以某某为师，向某某学习；夷，即蛮夷，古时候，中原的汉族对边疆的少数民族的蔑称，这里特指西方的洋人。

〖Three〗、“制夷 ”是魏源在《海国图志》提出的，主张学习外国先进的军事和科学技术，抵御侵略，早期的维新思想。洋务运动以“自强”为目标兴办洋务。是封建统治阶级的主张，为镇压太平天国运动而进行的一系列“自救”活动。

〖Four〗、师夷长技以自强是清末洋务派的主张。这句话出自魏源写的《海国图志》，是晚清洋务派运动的口号，是洋务派在19世纪60至90年代的洋务运动提出的口号，洋务派的主要代表在中央是以奕昕、文祥为代表的满族官员，在地方是以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表的汉族官员。

〖Five〗、这句话是晚清地主阶级抵抗派的主张。师：既是拜师，学习的意思。夷：指蛮夷，当时清朝自认为是天朝大国把西方国家称之为蛮夷。长技：是指他们的特长，就是指西方列强的先进工业，武器等等。制：控制，对付，制约等等这类意思。